Неделя детской книги - 2025

Подведены итоги Недели детской и юношеской книги в МОУ гимназии № 14. Все запланированные мероприятия были проведены на высоком уровне. Обучающиеся и приглашенные педагоги узнали много нового и интересного. План состоял из нескольких событий: 1. Конкурс рисунков «Мой любимый литературный герой» (1-2 классы) 2. Конкурс иллюстраций «Моя любимая книга» (3-4 класс) Квиз «Удивительный мир животных» по произведениям Юрия Коваля «Шамайка», «Недопесок», «Алый» (5 классы) Кандаурова Т.Н, педагог-библиотекарь, Душанова А.Х., учитель истории и обществознания 3. Библиотечный урок «Современная литература: рекомендательный обзор» (7 классы) Кандаурова Т.Н, педагог-библиотекарь 4. Виртуальная выставка «Книги-юбиляры – 2025» (6 классы) Кандаурова Т.Н, педагог-библиотекарь 5. Мастер-класс «Читаем художественное произведение – учимся безопасному поведению на дорогах!» Кандаурова Т.Н, педагог-библиотекарь Предлагаю Вашему вниманию работы победителей конкурса рисунков и иллюстраций обучающихся 1-1 классов. Всего участников - 43 ученика гимназии. Спасибо за активную работу!Поздравляем!!!

Светлов Павел, 1А

Чередникова Екатерина, 2Б

Прокопьев Павел, 3А

Расков Захар, 3Б

Геворгян Рафик, 3В

Башкатов Артём, 4А

Токаренко Анна, 4В

Конкурс защиты презентаций "Разрешите представить" в рамках Фестиваля "Время читать - время творить"

23 апреля в МОУ гимназии № 14 в цикле мероприятий к Неделе детской книги - 2019 состоялся конкурс защиты презентаций. Ребята Краснооктябрьского района Волгограда рассказали и рекомендовали свои любимые книги. Все  участники стали победителями и призёрами! Поздравляем!

Фестиваль "Время читать - время творить"

 18 апреля в гимназии состоялся районный конкурс защиты презентаций "Разрешите представить..." в рамках Фестиваля "Время читать - время творить". 
Это традиционный ежегодный конкурс, приуроченный к мероприятиям Недели детской книги. В этом году приняли участие ученики с семи образовательных учреждений района. Всего участников было 15. Ребята представили достойные интересные работы. Результаты следующие:
Категория 5-6 классы:
1 место - Кузнецова Софья МОУ СШ № 5
2 место - Попова Полина, Федорова Инна МОУ СШ № 91
3 место - Долгова Дарья МОУ гимназия № 12
                Виданова Ярослава, Орлова Ангелина Основная школа-интернат
Категория 7-8 классы:
1 место - Исаев Иван, Южакова Елена Основная школа-интернат
                Роменский Богдан, МОУ СШ № 78
2 место - Борисевский Никита, Горячковская Анастасия МОУ СШ № 5
                Хорошев Максим, Чеботарев Александр МОУ гимназия № 14

Поздравляем победителей и призеров!

Фестиваль "Время читать, время творить" - Неделя детской книги 2017

        Завершилась Неделя детской и юношеской книги – 2017. В Краснооктябрьском районе прошел Фестиваль «Время читать – время творить!», в котором гармонично сочетались три конкурса.

       МОУ гимназия № 14 представила много достойных работ, приняла активное участие во всех конкурсных номинациях.

21 апреля состоялся праздник-награждение, на котором ученики гимназии заслужено получили грамоты и подарки.

Фотоконкурс «В объективе – человек читающий»

Номинация «Книги и чтение в калейдоскопе окружающего мира»

Место	ФИО участника	Класс	Руководитель
1	Дворецкая Дарья	1в	Лыскова А.Г.
1	Анисимова Елизавета	1а	Лисюкова И.А.
2	Самитина Ангелина	1а	Лисюкова И.А.
1	Березницкая София	8б	Кандаурова Т.Н.
1	Кандаурова Т.Н.

Номинация «Книги в нашем доме»

Место	ФИО участника	Класс	Руководитель
3	Евдокимова Ирина	5а	Рипяхова С.Н.
3	Кандаурова Дарья	8б	Кандаурова Т.Н.
1	Мирошникова И.В.
2	Лисюкова И.А.
3	Розка О.Н.

Номинация «Книга и я – верные друзья»

Место	ФИО участника	Класс	Руководитель
1	Минченко Марк	7а	Смирнова О.А.
3	Новикова Маргарита	9а	Кандаурова Т.Н.
2	Моор Л.А.

Конкурс презентаций «Читаем книгу – смотрим фильм»

Место	ФИО участника	Класс	Руководитель
1	Халилов Мурад	5б	Плешивцева В.Н.
2	Данилова Елизавета	8б	Кандаурова Т.Н.
2	Тюрина Анастасия	6б	Кандаурова Т.Н.

Конкурс буктрейлеров «Дайте планете шанс!»

Место	ФИО участника	Класс	Руководитель
1	Новикова Маргарита	9а	Кандаурова Т.Н.
2	Пономарев Егор	8в	Пономарева О.В.
1	Розка Ксения	7а	Розка О.Н.
1	Кандаурова Дарья	8б	Кандаурова Т.Н.
3	Данилова Елизавета	8б	Кандаурова Т.Н.

Поздравляем учеников и их руководителей с достойным результатом!

Внимание! К Неделе детской книги - 2016 будет запущен проект "Читаем классику вместе!"

На сегодняшний день идея данного проекта рассматривается на районном конкурсе "Лучшие идеи для школьной библиотеки" и на городском конкурсе "Библиотечный урок XXI века".
С работой можно познакомиться здесь!

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 14 Краснооктябрьского района Волгограда»

Городской конкурс методических разработок и проектов

«Библиотечный урок XXI века»

Номинация: «Проект»

«Читаем классику?...Читаем классику вместе!»

Авторы проекта:

Кандаурова Т.Н., педагог-библиотекарь,

 руководитель проекта;

Кандаурова Д.А., ученица 7 «Б» класса;

Васильева П.Д., ученица 7 «Б» класса.

Волгоград, 2015.

Содержание:

1.     Введение.

1.1.         Актуальность проекта.

1.2.         Цель, задачи, оборудование.

2.     Основная часть.

     2.1. Характеристика проекта по классификации.

     2.2. Участники проекта.

     2.3. Этапы и ориентировочные сроки.

     3. Потенциал проектной деятельности (ожидаемые результаты).

     4. Заключение.

     5. Список использованных источников.

     6. Приложения.

1.     Введение.

1.1.         Актуальность проекта.

«Скажи мне – и я забуду, 
покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я научусь»

(Народная мудрость)

«Книги играют очень важную роль в жизни человека»…Эта фраза была  неоспорима еще буквально лет 15-20 назад. Чтение книг и образование были неразрывно связаны в понимании развития человека. Сеть библиотек района, города с трудом справлялись с потоком читателей. А в деревнях и селах библиотеки были центрами культуры. Эта тенденция характерна для многих развитых держав, в том числе и России. Время идет, и «самыми читающими странами» становятся государства Востока и Азии, где для многих ещё не доступны современные технологии.

 В последнее время сохраняется тенденция спада чтения среди подростков, это показывают многочисленные исследования. Для многих взрослых чтение тоже ушло на второстепенные планы, нет свободного времени для размеренного чтения в удовольствие. Есть объективные причины: работа, загруженность, новые средства, значительно ускоряющие поиск нужной информации и т.д.

«Всем хорошим я обязан книге», - так говорил Максим Горький. Книги уже на протяжении столетий остаются самым надежным источником информации. Не смотря на то, что в наши дни большинство книг поменяло свой формат, из бумажного в электронный, их полезность ничуть не уменьшилась.

          Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей, кто не мыслит жизнь без чтения, с каждым годом становится все меньше.

          Люди в двадцать первом веке считают, что произведения классической литературы — пережиток прошлого.

          В изменении данной ситуации, большую помощь в формировании читательского интереса могут и должны оказать родители, те, кто более всего заинтересован в качестве образования своих детей.

         

1.2.         Цель, задачи, оборудование.

Цель проекта – активизировать читательский интерес к русской классической художественной литературе у обучающихся гимназии, формировать семейные традиции чтения.

Задачи:

·        повысить интерес к классической художественной литературе среди подростков;

·        объединить усилия родителей и учителей к привлечению детей к чтению;

·        формировать культуру чтения и общения в семье;

·        использовать современные технологии в формировании читательского вкуса.

Оборудование:

·        Тексты произведений

·        Дополнительные атрибуты (костюм, оформление интерьера)

·        Цифровая видеокамера (камера, фотоаппарат, смартфон)

·        Компьютерная программа для создания видеоклипов (Creator Slaid Show, Windows Movie Maker и т.п.)

·        Интернет (сайт гимназии, блог библиотеки для публикации проекта)

 2.     Основная часть.

2.1.         Характеристика проекта по классификации.

·        по доминирующей деятельности обучающихся – практико-ориентированный, информационный, творческий, ролевой;

·        по продолжительности – краткосрочный (по результатам – ежегодный);

·        по количеству участников – индивидуальный и групповой;

·        по форме продукта – видеоальбом.

2.2.         Участники проекта.

·        обучающиеся гимназии (индивидуально или группа);

·        педагоги;

·        родители (и/или родственники).

     2.3. Этапы и ориентировочные сроки проекта.

1. Организационно-подготовительный (январь 2016 года)

- тема проекта, его цель и задача определены идеей,

- поиск необходимой для начала проектирования информации,

- разработка плана реализации идеи,

- формирование микро-групп,

- просмотр видео с чтением классики профессиональных актеров.

2. Поисковый(февраль 2016 года)

- подбор художественных произведений русской классической литературы,

- подбор аксессуаров и фонового оформления (возможна театральная консоль),

- регулярное консультирование по содержанию проекта,

- просмотр деятельности каждого участника,

- оценка промежуточных результатов,

- мониторинг совместной деятельности.

3. Итоговый(март 2016 года)

- запись видеофрагментов,

- просмотр и отбор материала,

- монтаж единого видеоальбома,

- включение его во всех мероприятиях Недели детской книги в гимназии,

- публикация на сайте гимназии (ссылка на блог библиотеки).

4. Рефлексия (апрель 2016года)

- составить и провести анкетный опрос обучающихся о заинтересованности данным проектом,

- при повышенном интересе к данному проекту возможно:

·        организовать и внести в план работы ежегодный конкурс видеороликов;

·        разбить участников на возрастные группы;

·        изменять темы и направления проекта (русская или зарубежная литература; проза и поэзия; крупные юбилеи писателей, книг, важные события в литературе и т.д.);

·        создать группу по монтажу видеороликов;

·        применить интернет-технологию социальных сетей – эстафета. Это очень популярное явление последнего времени. Суть заключается в том, что создав интересный ролик, автор в конце передает виртуальную эстафету своему другу в соцсети. Таким образом, идея раскручивается как снежный ком, захватывая огромную аудиторию.

     В нашем проекте класс – участник создает свой видеоальбом с прочтением произведений и последний участник передает «слово» другому классу, ещё не участвовавшем в эстафете и т.д. Время для подготовки ролика-видеоальбома – 2 недели. Каждый ролик будет публиковаться в блоге библиотеки на сайте гимназии.

3. Потенциал проектной деятельности (ожидаемые результаты).

·         создаст у обучающихся (участников и зрителей проекта) образ цельного знания о русской классической литературе;

·         повысит мотивацию обучающихся в получении дополнительных знаний в области литературы;

·         возможность применения интерпретированных результатов.

Воспитывает:

·         значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, семейные связи и традиции, толерантность, диалог);

·         чувства ответственности, самодисциплины;

·         способности к самоорганизации;

·         желания делать свою работу качественно.

Развивает:

·         исследовательские и творческие способности личности;

·         готовность к публичным выступлениям;

·         способность к самоопределению и целеполаганию;

·              коммуникативные умения и навыки;

·         способность ориентироваться в информационном пространстве;                

·         умение работать с различными типами текстов;

·         умение пользоваться и создавать собственные мультимедийные продукты;

·         умение планировать свою работу и время;

·         навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы.

4. Заключение.

       Чтение поэзии великих авторов, безусловно, является полезным чтением. В великих произведениях, написанных в стихах, прозе есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Помимо эстетического удовольствия эти произведения обогащают нашу речь красивыми речевыми оборотами. Волей неволей пропускаешь сквозь себя эмоции и чувства, вложенные в них автором.

       Чтение — это один из важнейших и, наверно, самый доступный способ нашего развития. И все, что нужно делать — это популяризировать чтение, вовлекать к общению с книгой с самого раннего возраста, создавать порталы, сайты, оф-лайн клубы по чтению.

       Книга - один из самых близких друзей. В книгах мы находим ответы на вопросы, книги дают пищу для размышлений, книги воспитывают в нас человека, книги предлагают лучший интеллектуальный отдых и полёт воображения, потому что в книгах, в отличие от фильмов, нет ограничений на спецэффекты.

      Проект, сочетающий богатство литературы, созданный на основе информационных технологий многогранен, эффективен, перспективен, неисчерпаем. Школа в будущем – это школа проектов.

5. Список использованных источников.

·        Исследовательская и проектная деятельность в школе: рекомендации, проекты .- Волгоград: Учитель, 2011. – 142с.

·        Классный руководитель. – 2015. - №8.

·        Школьная библиотека. – 2015. - №11.

·        http://libraryebook.ru/stati/polza-ot-chteniya.html

·        http://edinstvo-gomel.by/index.php.html

·        http://polzavred.ru/polza-chteniya-knig.html

·        http://festival.1september.ru/articles/624317/

·        http://school-projects.ru/portal/projects

6. Приложение.

·        Рабочий вариант мультимедийного видеоальбома

«Читаем классику вместе. Гимназисты» (ролики монтируются, будут опубликованы позже)