БИБЛИОНОЧЬ 2026. Волгоград. Дайджест.

18 апреля 2026 года в Волгограде прошла юбилейная всероссийская акция «Библионочь-2026». В рамках мероприятия библиотеки, музеи и культурные центры региона организовали различные активности. volgograd.kp.ru Тема акции: «Единство народов — сила России!». volgograd.kp.ru Некоторые мероприятия: Волгоградская областная универсальная научная библиотека имени Максима Горького. Посетители увидели выступления артистов, оценили коллекцию русских народных костюмов и пообщались с интересными гостями. Всего библиотека предложила более ста различных активностей. Волгоградская областная библиотека для молодёжи. Акция открылась познавательной лекцией «Эта Земля твоя и моя». Слушатели узнали о народах, которые много веков живут на территории региона, их уникальных традициях и быте. Волгоградская областная специальная библиотека для слепых. Гости примерили народные костюмы для атмосферных фотографий на память и посмотрели видеопоказ «Дружба без границ». Волгоградская областная детская библиотека. Праздник под названием «Если с другом вышел в путь…». Дети совершили виртуальное путешествие по разным уголкам страны, познакомились с обычаями разных народов и встретили героев любимых сказок. Музей-заповедник «Старая Сарепта». Сотрудники музея представили книжную выставку «Литературный мост дружбы» и запустили специальный аудиоподкаст, в котором прозвучали сказки народов Нижнего Поволжья.

ТОП-10 книг, прочитав которые, ты перестанешь жить "серой жизнью" Забирай себе!

1.Алекс Новак – «Книга, которой нет» Если у вас есть 20 минут в день, то через неделю эта книга изменит вашу жизнь. Кому стоит прочесть "Книгу, которой нет"? 1. Ищущим себя. 2. Живущим на автопилоте 3. Имеющим давнюю нереализованную мечту 4. Откладывающим важные дела "на потом" 5. Приверженцам системного саморазвития Что в книге? Данное произведение - это, по сути, "ящик с инструментами" по управлению собственной жизнью. Вы получаете их и начинаете делать РЕАЛЬНЫЕ шаги по постановке ярких целей и (самое главное) воплощению их в жизнь. В книге масса примеров, уйма теории и четкие рекомендации по практическому исполнению. Написана книга простым и понятным языком, без "мудреных" оборотов и излишней громоздкой терминологии. Почему нужно найти/скачать/купить книгу? Появившись в сети в декабре 2014 года, произведение произвело эффект разорвавшейся бомбы. Меньше чем за полтора месяца после этого, на сайте автора пользователи просмотрели суммарно более 100 000 страниц. "Книга, которой нет" вызвала бурю споров, попала во всевозможные хит-парады и в итоге была замечена издателями. Автор (Алекс Новак) получил предложение публикации бумажной версии книги. Контракт с издательством "Питер" был подписан в феврале этого года. На прилавках магазинов "Книга, которой нет" появится в конце апреля 2015 и тогда о ней узнают вообще все. 2. Ник Вуйчич – «Жизнь без границ» Ник Вуйчич родился без рук и ног, но он вполне независим и живет полноценной и насыщенной жизнью: получил два высших образования, самостоятельно печатает на компьютере со скоростью 43 слова в минуту, занимается серфингом, увлекается рыбалкой, плавает и даже ныряет с трамплина в воду. Его книга - это вдохновляющий, эмоциональный рассказ о том, как преодолеть трудности, отчаяние, поверить в себя и стать счастливым. Ник откровенно рассказывает о своих физических проблемах и переживаниях, о том, как ему было нелегко смириться со своим состоянием, - был момент, когда он хотел покончить жизнь самоубийством. Ему потребовалось немало лет, чтобы научиться видеть в своих проблемах не препятствие, а возможность роста, ставить перед собой большие цели и всегда добиваться желаемого. Без рук и ног, он научился подниматься во всех смыслах этого слова. В своей книге Ник сформулировал правила жизни, которые помогли ему, и теперь он делится ими с читателями. 3. Ицхак Пинтосевич – «Живи!» Эта книга - синтез последних открытий в области медицины, физиологии, психологии и секретов подготовки спортсменов-олимпийцев. Ее автор Ицхак Пинтосевич, в прошлом профессиональный спортсмен мирового уровня, тренер, бизнесмен, создал уникальную программу для занятых людей, большую часть времени проводящих на работе, устремленных к достижению важных для себя целей и не желающих менять свой график. Цель программы - спасти их от "поломок", депрессий и болезней. Благодаря ей можно в короткий срок повысить свой уровень энергичности, улучшить здоровье и добиться высочайшей степени личной производительности в жизни. 4. Игорь Манн – «Номер 1» Есть известное упражнение: "Кем я вижу себя через пять лет", которое хорошо отражает уровень амбиций человека. Нередко люди дают ответ "Хочу быть номером 1, главным авторитетом в отрасли", но мало кто действительно делает что-то для достижения выбранной цели, тем более в оговоренный срок. И только предпринимаемые действия (и их результаты) дают представление о реальном масштабе личности. А "сделать себя самому" непросто: слишком многое влияет на результат. Здесь нет неважных деталей. Как и во всем, действовать нужно планомерно. Эта книга как раз и предлагает такой план, чек-лист, который легко модифицировать под вас лично. После прочтения и заполнения специальных таблиц (срез сильных и слабых качеств, определение приоритетов, пути развития ключевых навыков, изменение имиджа, методы продвижения себя) вы получите пошаговый алгоритм, как от точки, в которой вы находитесь сейчас, добраться до точки, в которой хотите оказаться. 5. Джош Вайцкин – «Искусство учиться» Это автобиография Джошуа Вайцкина, выигравшего свой первый национальный чемпионат по шахматам в 9 лет и ставшего чемпионом мира по боевому искусству тайцзи в 28 лет. Как ему удалось достичь такого результата в совершенно разных спортивных дисциплинах? Сам Джошуа не считает, что он лучший в шахматах или лучший в тайцзи. Он говорит:"Я лучший в умении учиться". В этой книге он делится своей историей и принципами обучения, которые помогли ему взойти на вершину дважды. Это не только история выдающегося человека, но и доказательство того, что любые победы и достижения — вплоть до чемпионского уровня — достигаются благодаря правильному образу жизни, правильным привычкам и психологическим установкам, а не врожденным талантам. 6. Вадим Зеланд – «Взлом техногенной системы» Если вы не обладаете никакими особыми достоинствами и талантами, то у вас нет иного пути, как выйти из общего строя и позволить себе стать уникальными. Имея в распоряжении технику освобождения, представленную в книге, вы сможете создать себе любой мир. Сила вашего интеллекта и творческий потенциал поднимутся до уровня гения. У вас не будет проблем с достижением своих целей. Перед вами откроется реальность в незнакомом обличье, какой она является на самом деле. Если у вас есть заветная мечта, если ваша цель труднодостижима, если многие хотят того же, чего и вы, если вам приходится стоять в длинной очереди за своей мечтой… Вы должны знать, что у вас есть особый, уникальный шанс. Шанс получить преимущество, которого нет у других. Шанс взломать матрицу и вырваться на свободу. Вы должны хотя бы знать, что это возможно. 7. Том Питерс – «Представьте себе» Автор мировых бестселлеров, мастер новых подходов к ведению бизнеса и гуру менеджмента Том Питерс вернулся с замечательной новой книгой о новом порядке современного делового мира. Написанная в неподражаемом стиле, оформленная так, чтобы отчетливее выразить новую философию автора, Re-imagine! побуждает нас к действию. Познакомьтесь с деструктивными повелениями Тома Питерса, посмотрите, как он предсказывает смерть бюрократии и выясните, почему он думает, что бизнес - это круто мыслить красиво... мыслить странно и осмыслить гораздо больше "изменений", чем мы могли себе представить раньше. 8. Брайан Трейси – «Выйди из зоны комфорта» Книга №1 по саморазвитию. Она переведена на 40 языков. Куплено более 1 200 000 экземпляров. С этой книги начался мировой успех Брайана Трейси - одного из ведущих специалистов в мире по личному развитию. В книге представлен результат более чем тридцатилетнего изучения вопросов распределения времени. Она рассказывает о том, как добиваться решения сложных задач, выходя из зоны комфорта. 9. Бодо Шефер – «Законы победителей» В компактной, доступной и увлекательной форме описаны 30 испытанных законов и важнейшие стратегии, с помощью которых в любой сфере жизни Вы сумеете добиться своих целей. 10. Робин Шарма - «Монах, который продал свой феррари» Что такое подлинный успех, и как его достичь? Можно ли обрести счастье, которое не зависит ни от карьерного роста, ни от мировых кризисов? Как избавиться от бесконечной заботы о завтрашнем дне и начать получать удовольствие от каждого прожитого дня? Существуют ли простые рецепты, позволяющие обрести духовные дары, не отказываясь от привычного комфорта? Как развить сверхспособности и подчинить себе судьбу? И, пожалуй, самое главное: как найти свое призвание и стать самим собой? Ответ - в этой книге, ставшей бестселлером во многих странах мира. Вместе с бывшим миллионером Джулианом Мэнтлом Робин Шарма предлагает читателю совершить удивительное путешествие в Сивану - страну, где исполняются мечты https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fimg.freepik.com%2Fpremium-photo%2Fgirl-holding-book-her-hands-cozy-morning_206268-9198.jpg%3Fsemt%3Dais_items_boosted%26w%3D740&lr=38&pos=0&rpt=simage&text=чтение%20книг https://vk.ru/wall-58691471_853032

Журналы для детей, которые актуальны сегодня

Данная информация прежде всего для родителей современных детей и подростков. Пока бумажные издания окончательно не канули в Лету, можно попробовать вернуть ежедневное чтение в привычку ребенка прямо сейчас. Предлагаю обзор самых интересных бумажных журналов для детей. Их можно трогать руками, читать и... нюхать.

В июле 2018 года этому юнцу стуло 90 лет. Вначале была биостанция — первое внешкольное учреждение России для детей, которые любят природу. После 10 лет успешной работы учитель биологии и по совместительству учредитель и идейный основатель станции предложил издавать журнал «Юный натуралист», чтобы публиковать туда работы педагогов-биологов и статьи детей со всего Союза. Вот уже почти век с журналом сотрудничают великие писатели, академики, известные артисты и даже космонавты. В рубрике «Заповедными тропами» редакторы описывают собственные путешествия по самым невероятным уголками мира — от Бали и Новосибирских островов до велопрогулок по всему Анатолийскому побережью. Есть рубрика «Почемучка», где ответят на вопрос любой сложности и рубрика «Родник», куда можно прислать собственную историю об опыте выращивания бабочек в домашних условиях или рассказ об интересных местах, в которых побывал.

О математике и физике, о лингвистике и жизни. О криптоне в лампочках и иттрии в экранах мониторов, о шахматных фокусах и Хоттабыче. Радует не только приятное оформление, но и интригующие заголовки — статью «О мертвой петле летающих вращающихся стаканчиков» немедленно хочется прочитать. Вообще, глаза разбегаются, не знаешь, с какой страницы начать: прочитать про Юпитер, где облака вытянуты по всей границе, или бежать отгадывать загадки на спортивную тему? В постоянных рубриках решаются и обсуждаются самые интересные математические задачи с лучших олимпиад и проводятся конкурсы по русскому языку. А еще «Квантик» публикует рассказы и комиксы маленьких читателей. Журнал рассчитан​ на детей от 4-го класса, но по отзывам его с большим интересом читают и первоклашки, и их родители.

Увлекательное путешествие Мурзилки на страницы советского журнала началось в конце XIX века, когда канадский художник и писатель Палмер Кокс придумал цикл стихов про маленького человечка брауни. Позже русская писательница Анна Хвольсон написала цикл рассказов про переименованного в Мурзилку маленького лесного человечка и его друзей. Тогда Мурзилка был с моноклем и во фраке. В 1924 году Мурзилка превратился в белого щенка и появлялся в паре с мальчиком Петей. Дошедший до нас знаменитый образ желтого пушистого существа в берете, шарфе и с фотоаппаратом через плечо был придуман художником Аминадавом Каневским в 1937 году. В «Мурзилке» начинали свой творческий путь и Маршак как детский поэт, и Агния Барто, и Сергей Носов. Страницы журнала по сей день наполнены лучшими образцами современной российской литературы. Тут вы найдете и интересные научно-фантастические рассказы, и детективные истории. Рубрики об искусстве, истории России, развивающие игры — «Мурзилка» верен своим традициям и от этого все еще находит отклик в сердцах юных, избалованных техническим прогрессом и переизбытком информации мальчиков и девочек.

Журнал «Читайка» хочет вернуть внимание мальчиков и девочек к хорошей литературе, привить привычку открывать книгу и оставаться наедине со своим воображением. Литературные кроссворды, загадки, биографии детских писателей-классиков и, конечно, их произведения.

Журнал для любознательных детей, которым интересно все и сразу: от устройства машин и механизмов до прогнозирования будущего. Занимательные рассказы про великих ученых и первооткрывателей разбавлены рубриками про устройство вулканов и космоса. Почти в каждом выпуске предлагается провести забавные физические эксперименты, решить задачки и подумать над ребусами.

Новый для России (издается с прошлого сентября) «Думай» вообще-то выходит в 14 странах мира и прежде всего посвящен науке: математике, физике, химии, биологии, технологиям, географии, обществознанию, медицине и космосу. Разумеется, этот список неполный. Из названия понятно, кому адресовано издание — всем, кто хочет научиться учиться: и взрослым, и детям, а особенно подросткам. И, кстати, никакой конкуренции с сетью: в журнале только проверенная информация, без фейков, и простые, понятные иллюстрации. Главное — научить подростков мыслить, искать и проверять на достоверность информацию, увлекаться интересным. Как колонизировать космос, как не заблудиться внутри фрактала, как понять гориллу — обо всем прочитаете внутри. Журнал поддерживают ведущие образовательные проекты: например, Coddy и школа «Летово».

Занимательный журнал для детей младшего возраста. Основной персонаж — пони по имени Маша — из номера в номер учит малышей читать, писать, мастерить и даже готовить. В журнале три основные рубрики: обводки и раскраски тренируют маленькие ручки крепко держать карандаш и подготавливают ребенка к заданиям на чистописание, лабиринты и задания на сообразительность развивают мышление, логику и внимательность, шуточные и легкие задания на счет научат малыша складывать и вычитать, а красочные картинки с разными заданиями разовьют речь и концентрацию внимания ребенка.

https://www.afisha.ru/selection/10-bumazhnyh-zhurnalov-dlya-detey-kotorye-po-prezhnemu-interesno-chitat/

Букландия - мир книг для детей

«Букландия» — путеводитель по миру детских книг. На сайте можно найти подборку книг для детей по интересам, рецензии на книги, информацию о новинках, множество викторин, загадок, мультфильмов по сказкам и сценариям разных авторов. Также во «ВКонтакте» есть группа «Букландия (Детские книги)», где публикуются посты о детских книгах, писателях и художниках. Ещё видео с канала «Букландия Детские книги» можно посмотреть на RUTUBE. Кроме того, на сайте school.orthpatr.ru есть ссылка на сайт «Букландия» по адресу mybookland.ru.

Ссылки: https://vk.com/mybookland https://t.me/s/mybook_land https://rutube.ru/channel/41777541/videos/ https://booklandia.ru/category/shkolnaya-programma-po-literature/ Школьная программа по литературе!!!

Писатели-юбиляры апрель - август 2025

Апрель 2 апреля – 300 лет со дня рождения итальянского авантюриста, писателя Джакомо Казановы (1725–1798). «История моей жизни» 2 апреля – 220 лет со дня рождения датского писателя Ханса Кристиана Андерсена (1805–1875). «Гадкий утёнок», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Принцесса на горошине», «Снежная королева», «Русалочка». 2 апреля – 185 лет со дня рождения французского писателя Эмиля Золя (1840–1902). «Исповедь Клода», «Тереза Ракен», «Марсельские тайны». 3 апреля – 105 лет со дня рождения Юрия Нагибина (1920–1994), советского и российского писателя, журналиста, сценариста и автора мемуаров. 4 апреля – 115 лет со дня рождения писателя Юрия Германа (1910–1967). «Россия молодая», «Дорогой мой человек». 5 апреля – 105 лет со дня рождения американского писателя Артура Хейли (1920–2004). «Клиника: анатомия жизни», «Перегрузка», «В высших сферах», «На грани катастрофы». 7 апреля – 255 лет со дня рождения английского поэта, основателя английского романтизма Уильяма Вордсворда (1770–1850). «Лирические баллады». 8 апреля – 230 лет со дня рождения поэта, публициста, декабриста Владимира Раевского (1795–1872). 10 апреля – 130 лет со дня рождения поэта Всеволода Рождественского (1895–1977). 18 апреля – 95 лет со дня рождения писателя, историка, литературоведа Натана Эйдельмана (1930–1989). «Лунин», «Декабристы», «Прекрасен наш союз». 23 апреля – 190 лет со дня рождения писателя Николая Помяловского (1835–1863). «Мещанское счастье». 29 апреля – 220 лет со дня рождения французского поэта Огюста Барбье (1805–1882). 29 апреля – 150 лет со дня рождения английского писателя Рафаэля Сабатини (1875–1950). «Одиссея капитана Блада» Май 5 мая – 110 лет со дня рождения поэта Евгения Долматовского (1915–1994). Автор слов песн: «Случайный вальс», «Сормовская лирическая», «Дорога на Берлин», «Вот так и живём». 8 мая – 255 лет со дня рождения поэта Василия Львовича Пушкина (1770–1830), дяди А.С.Пушкина. «Опасный сосед». 13 мая – 185 лет со дня рождения французского писателя Альфонса Доде (1840–1897). Автор романа «Необычайные приключения Тартарена из Тараскона». 16 мая – 115 лет со дня рождения поэтессы Ольги Берггольц (1910–1975). 21 мая – 170 лет со дня рождения бельгийского поэта-символиста Эмиля Верхарна (1855–1916). «Поля в бреду», «Города-спруты». 24 мая – 120 лет со дня рождения писателя Михаила Шолохова (1905–1984). «Тихий Дон». 24 мая – 85 лет со дня рождения поэта, драматурга, переводчика Иосифа Бродского (1940–1996). 25 мая – 120 лет со дня рождения драматурга Александра Корнейчука (1905–1972). Автор драмы «Гибель эскадры», пьесы «Фронт». Июнь 1 июня – 105 лет со дня рождения поэта, переводчика Давида Самойлова (1920–1990). «Сороковые», «Старик Державин», «Перебирая наши даты», «Слава богу! Слава богу…» 6 июня – 150 лет со дня рождения немецкого писателя Томаса Манна (1875–1955). «‎Волшебная гора», «‎Доктор Фаустус», «‎Смерть в Венеции». 21 июня – 120 лет со дня рождения французского философа, писателя Жана Поля Сартра (1905–1980). «Слова», 21 июня – 115 лет со дня рождения поэта Александра Твардовского (1910–1971). "Василий Теркин" 21 июня – 90 лет со дня рождения французской писательницы Франсуазы Саган (1935–2004). 27 июня – 130 лет со дня рождения поэтессы, писательницы Ирины Одоевцевой (1895–1990). «Ангел смерти», «Изольда», «Зеркало». 29 июня – 125 лет со дня рождения французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери (1900–1944). Июль 10 июля – 135 лет со дня рождения поэтессы, писательницы, переводчицы Веры Инбер (1890–1972). 10 июля – 120 лет со дня рождения писателя Льва Кассиля (1905–1970). 13 июля – 105 лет со дня рождения писателя Аркадия Адамова (1920–1991). «Дело „пёстрых“». 23 июля – 110 лет со дня рождения поэта Михаила Матусовского (1915–1990). Автор слов песен: «На безымянной высоте», «С чего начинается Родина», «Это было недавно, это было давно», «Березовый сок», «Вологда», «Старый клён» 26 июля – 140 лет со дня рождения французского писателя Андре Моруа (1885–1967). «Превратности любви», «Прометей, или Жизнь Бальзака». Август 5 августа – 175 лет со дня рождения французского писателя Ги де Мопассана (1850–1893). «Жизнь», «Милый друг». 14 августа – 165 лет со дня рождения канадского писателя-натуралиста Эрнеста Сетона-Томпсона (1860–1946). «Рассказы о животных», «Мустанг-иноходец». 19 августа – 245 лет со дня рождения французского поэта Пьер-Жан Беранже (1780–1857). 22 августа – 105 лет со дня рождения американского писателя-фантаста Рэя Бредбери (1920–2012). «451 по Фаренгейту», «Вино из одуванчиков» 23 августа – 145 лет со дня рождения писателя Александра Грина (1880–1932). «Алые паруса», «Бегущая по волнам». 28 августа – 100 лет со дня рождения писателя-фантаста Аркадия Стругацкого (1925–1991), брат Бориса Стругацкого. «Град обреченный», «Жук в муравейнике», «Понедельник начинается в субботу». 28 августа – 100 лет со дня рождения писателя Юрия Трифонова (1925–1981). «Дом на набережной», «Другая жизнь», повести «Обмен».

Чтение - дорога в будущее

"Образовательный журнал со вкусом" представляет

Искусственный интеллект в библиотеках: новые возможности

По мере того, как появляются новые технологии, модернизируются системы управления на предприятиях, трансформируются подходы к обучению и меняется жизнь в целом. Библиотека является неотъемлемой частью образовательного процесса, поэтому тоже вынуждена внести изменения в свою работу в нынешних условиях. Современная библиотека — уже не просто хранилище для книг, а пространство для коллективной и индивидуальной работы и интеллектуально-творческий хаб. Осовременить библиотеку внешне способны архитекторы и дизайнеры, изменение внутренних процессов библиотеки подвластно искусственному интеллекту. Что же такое искусственный интеллект? Искусственный интеллект — это искусственные нейронные сети, которые имитируют работу головного мозга человека и способны к обучению в процессе работы. В конечном счете чем больше работает искусственный интеллект, тем «умнее» он становится и принимает все более оптимальные решения. Основные свойства искусственного интеллекта: понимание языка, обучение, способность мыслить и способность действовать. Искусственные нейронные сети применяются в тех областях, где есть большой объем накопленных данных. В России развитие искусственного интеллекта реализуется в рамках Национальной стратегии развития искусственного интеллекта до 2030 года.

Будущее уже наступило Уже сегодня технология искусственного интеллекта применяется библиотеками. Американская библиотека Конгресса совместно со специалистом по инновациям разработала инструмент на основе искусственного интеллекта под названием «Газетный навигатор» (Newspaper Navigator). Это не единственная разработка в области искусственного интеллекта, применяемая к деятельности библиотек. До этого была разработана система Chronicling America, но, в отличие от «Газетного навигатора», она не способна к самообучению, то есть не может накапливать массивы данных и в перспективе улучшать качество своей работы. Новая система «Газетный навигатор» основана на той же технологии, которая использовалась для создания «Google Книг»: в основе лежит оптическое распознавание, позволяющее определять отпечатанные и рукописные символы даже со сканов. Разработка полезна тем, что упрощает поиск информации, — достаточно сформировать запрос с помощью слова или предложения, и система распознает и найдет все релевантные материалы. Добавим, что технология была усовершенствована. И теперь при обнаружении объектов она позволяет их классифицировать по различным типам: фотографии, карты, заголовки, рекламные объявления и т. д. В рамках этого проекта на начальном этапе библиотека привлекла к работе волонтеров, которые загружали в систему начальные данные и описали их для того, чтобы искусственный интеллект «понял» суть работы. Результаты работы «Газетного навигатора» весьма впечатляющие: за 19 дней система обработала и классифицировала все газетные страницы, имеющиеся в распоряжении библиотеки, — более 16 миллионов штук. При этом доля проблемных страниц мала, всего 383. В России тоже планируют использовать нейросети, но уже в электронных библиотечных системах. Например, ЭБС Лань разработала прототип сервиса каталогизации и готова запустить его в ближайшее время. Он позволит автоматизировать процесс распределения литературы по областям знаний и увеличить скорость загрузки книг в систему. Раньше сотрудники ЭБС вручную распределяли и загружали учебную литературу. В ближайшем будущем нейросеть, получая большие массивы литературы, сможет самостоятельно классифицировать и распределять их по областям знаний. Кроме того, планируется, что нейросеть максимально корректно будет подбирать книги по дисциплинам. Новая технология окажется неощутимой для пользователей ЭБС, однако это первые шаги к совершенствованию сервиса с помощью нейросетей. В перспективе развитие этой технологии может привести к тому, что пользователи смогут получать автоматизированные подборки книг по их запросам и интересам. Музеи и музейно-выставочные центры также используют интеллектуальные разработки в своей работе. Их опыт вполне могут перенять библиотеки, адаптируя под свои потребности. Приведем такой пример. Для привлечения внимания посетителей на выставках активно применяется мультимедийное оборудование. Все желающие могут обратиться к интерактивному экрану, чтобы получить больше информации о каком-либо экспонате и о том, как он связан с историей и культурой определенных стран. Нейронные сети в данном случае применяются для организации и структуризации большого количества данных, поиска зависимостей между всем набором данных, а также для оптимизации поисковых запросов на основе истории запросов других посетителей. Как мы уже отметили, в библиотеках эту технологию можно использовать для структурирования литературы и связывания материалов между собой для того, чтобы в дальнейшем у студентов и преподавателей была возможность получать автоматически составленную подборку учебных материалов по интересующей теме. Применение такой технологии потребует определенных временных и финансовых затрат на внедрение и «тренировку» искусственного интеллекта. У библиотек зачастую попросту не хватает средств на внедрение инноваций. Мы расскажем, какие бесплатные инструменты и сервисы в области искусственного интеллекта библиотеки могут использовать уже сейчас, чтобы модернизировать и упростить свою работу.

Голосовой поиск Бывает так, что иногда проще сформулировать запрос устно, а не вводить его вручную. Тогда на помощь приходит голосовой поиск. Голосовой поиск — специальная технология по распознаванию речи, которая позволяет создавать запросы поисковым системам без использования клавиатуры. Поисковики от Google и Яндекс поддерживают эту функцию. С инструкцией по включению голосового поиска можно ознакомиться здесь. Семейное древо в формате онлайн Сайт MyHeritage дает возможность построить свое генеалогическое древо и найти родственников, не выходя из дома. Сайт содержит многомиллионную коллекцию исторических записей. Все, что вам потребуется, это заполнить стандартную форму, чтобы нейросеть могла распознать и найти данные о ваших родных. Вы можете воспользоваться бесплатной версией в течение 14 дней с момента регистрации на сайте, далее подписка станет платной. Эта функция может прийтись кстати при работе с краеведческими и архивными документами в библиотеках. С помощью нее можно будет найти информацию о людях и восстановить родственные связи. Сервис по «оживлению» портретов Искусственный интеллект способен дать жизнь фотопортретам людей. На сайте MyHeritage есть еще одна функция Deep Nostalgia (она появилась недавно), которая позволяет анимировать фотографии человека. Опробовать на себе новую функцию можно абсолютно бесплатно, предварительно зарегистрировавшись на сайте. После регистрации вам потребуется загрузить фото, оно превратится в 15-секундное видео, которое вы потом сможете скачать. На видео человек начинает смотреть по сторонам, моргать и улыбаться. Умная лента в социальных сетях Если у вашей библиотеки есть страница в соцсетях, эта информация для вас. Соцсеть применяет алгоритм формирования умной ленты для отображения интересных записей. Это значит, что в ленте новостей отображаются сначала интересные записи. Этот алгоритм позволяет увеличить охват целевой аудитории и повысить отклик. Все представленные сервисы и инструменты призваны облегчить работу сотрудников библиотеки. А каким из них пользоваться, решайте сами. https://lala.lanbook.com/iskusstvennyj-intellekt-v-biblioteke

21 февраля Международный день родного языка

 В календаре знаменательных и памятных дат России есть замечательный праздник - Международный день родного языка. Он отмечается 21 февраля.

 

Сегодня для учеников 5-6 классов нашей гимназии состоялась увлекательная обзор-игра, которую провела главный библиограф библиотеки-филиала № 8 Краснооктябрьского района ВМУК "Централизованная система детских библиотек Волгограда" Татьяна Викторовна Лягутина.

Ребята узнали много новой информации о празднике, истории его проведения в разных странах, проявили эрудицию и показали знания о родном русском языке и русской литературе.

Круглый стол "Библиотека и молодежь: поиски идеальной модели"

17 октября 2023 года состоялся круглый стол в Областной библиотеке имени М. Горького, где сотрудники общедоступных, школьных, вузовских и специализированных библиотек обсудили формы работы с молодежью, поделились своими наблюдениями, взяли на заметку лучшие практики и наметили виды сотрудничества.  

Работа была интересной и, конечно, вышли за рамки отведенного времени! Ведь тема весьма актуальна и все ищут лучшие формы и виды деятельности в данном направлении работы. Молодежь - наше будущее! 

Аудиокниги: за и против

 

На сегодняшний день особый интерес вызывает новый способ «знакомства» с книгой – ее прослушивание. Аудиокнига действительно уже успела завоевать своих сторонников. Все чаще можно встретить людей, с удовольствием закачивающих и слушающих на своем МР3 не только музыку, но и литературу в аудио формате.

Такой вариант очень неплох, особенно когда вам приходится долгое время проводить в дороге и при этом нет желания портить зрение. Но какими еще преимуществами обладает аудиокнига, и имеет ли она недостатки? Давайте попробуем разобраться.

Плюсы литературы в аудиоформате: возможность совмещать несколько дел сразу, снижение нагрузки на глаза, а также это вариант для тех, кто не очень любит читать.

Польза аудиокниг
Первый неоспоримый плюс литературы в аудио формате – это, конечно, удобство и возможность совмещать несколько дел сразу. Это позволит вам в определенных случаях не растрачивать впустую свое время. Ведь не совсем удобно читать книгу, прогуливаясь по парку, или перелистывать странички на утренней пробежке. Многие очень часто прибегают к книге в общественном транспорте, но не всем удается как следует сконцентрироваться: то и дело что-то отвлекает внимание. В такой ситуации на помощь может прийти аудиокнига, которая позволит воспринимать информацию, избавив как минимум от постороннего шума.

Следующим положительным моментом использования литературы в аудио формате – снижение напряжения, которому постоянно подвергаются наши глаза. Каждый день нам приходится сталкиваться с огромным потоком информации, перерабатывать много материала, проводя иногда большую часть дня за монитором своего компьютера. Зрение может не выдержать таких нагрузок. Давайте отдых своим глазам, обращаясь, по возможности, к аудиокнигам.

И наконец, аудиокнига будет неплохим выходом для тех, кто не очень любить читать.

Аудиокнига исключает возможность одновременной работы зрительного и слухового канала, а именно этот фактор часто способствует лучшему усвоению прочитанного.

Недостатки
Все же литература в аудио формате вряд ли когда-нибудь сможет стать полноценной заменой «живой» книги.

Во-первых, для большинства из нас важно воспринимать получаемую информацию визуально. Это связано с преобладающим видом памяти. Конечно, аудиокнига может быть хорошей находкой для тех, у кого лучше развит слуховой канал восприятия.

Во-вторых, «живую» книгу можно не только видеть, но также и слышать, если читать вслух. В таком случае будут работать оба канала: зрительный и слуховой. Для некоторых этот немаловажный фактор способствует лучшему усвоению прочитанного. Аудиокнига исключает такую возможность. Можно, конечно, попробовать совместить прослушивание с чтением, но тогда идея книги в аудио формате теряется. Ведь аудиокнига, по сути, призвана избавить нас от необходимости читать самостоятельно.

При прослушивании информация подается в готовом виде: мы превращаемся в пассивных слушателей. К тому же, если случилось отвлечься, редко кто остановит запись и перемотает ее. Восприятие информации, таким образом, остается неполным.

Следующий негативный момент связан с активным и пассивным участием в получении информации. Когда мы читаем «живую» книгу, так или иначе мы чувствуем свою полную причастность к событиям, мы словно сами становимся автором, рассказывающим о происходящем. При прослушивании же информация нам подается в готовом виде, и мы не ставим себя на место автора, так как рассказчик уже присутствует. Мы превращаемся в пассивных слушателей.

И активное чтение, и пассивное прослушивание книг требует от нас высокой степени концентрации внимания. В противном случае восприятие и усвоение информации будут носить формальный характер, а вспоминание станет либо обрывочным, либо и вовсе невозможным. Но если при чтении вдруг возникает момент, что мы отвлеклись, то позже нам несложно будет вернуться, чтобы перечитать. А вот если такое произойдет при прослушивании, редко кто остановит запись и перемотает ее. Восприятие информации между тем останется неполным.

Не вся литература на сегодня имеет альтернативу в виде аудиоформата, да и озвучивание зачастую оставляет желать лучшего.

Еще один существенный минус аудиокниг – ограниченность в выборе. К сожалению, не вся литература на сегодня имеет альтернативу в виде аудио формата.

Также, если вы сами встречались с таким явлением как аудиокнига, то наверняка не раз сталкивались с проблемой ее озвучивания. Редко можно отыскать действительно мастерски представленную книгу в записи. Многие книги озвучиваются лишь формально. А ведь от того насколько нам приятны интонация рассказчика, тембр его голоса, мелодика зависит и эффективность восприятия и понимания. Это влияет и на то, насколько активно будет работать наше воображение, как хорошо будут прорисованы образы в нашем сознании. В процессе активного чтения такой негативный фактор можно избежать. Как упоминалась ранее, в таком случае мы сами себе авторы и выбираем наиболее удобную для нас подачу материала.

Поэтому не стоит злоупотреблять аудиокнигами. Прослушивание не совсем равноценная замена вдумчивого и глубокого чтения. Литература в аудио формате станет хорошим вариантом только в тех случаях, когда нет возможности по каким-либо причинам работать с «живой» книгой. А если вы решили закачать на свой МР3-плеер аудиокнигу или уже отдали ей свое предпочтение, серьезно отнеситесь к поиску качественной записи.

Материал использован с сайта https://ismart.by/audiokniga-za-i-protiv  

Предлагаю ссылки, на лучшие варианты аудиокниг по программе и для досугового чтения:

https://mp3spy.cc/download/ctdSRY4LYqBnRpxjACTsHg/

https://audio-knigki.com/

https://mp3knigi.ru/

https://bookskeeper.ru/audioknigi/

https://audio-knigki.ru/

https://blioteka.org/

Библионочь 2020 в Горьковке

https://www.instagram.com/p/B_WuKkipIBX/?igshid=bxl6fjc1uq9c
Уважаемые читатели! Традиционное мероприятие Библионочь 2020 в Областной библиотеке им Горького в этом году пройдёт в он-лайн формате. Целый ряд интереснейших обзоров и экскурсий, конкурсов и представлений будут ждать Вас! Даю ссылку на Инстаграм для ознакомления, все трансляции будут доступны на официальном сайте. Проводите свободное время с пользой!

Мотиваторы чтения от 10 "А"

"Не ходи на дискотеку - приходи в библиотеку!"

"Начать читать никогда не поздно!"

"Читать и понимать - вот главное дело!"

"Брось компьютерную мышку и возьми скорее книжку!"

"Учись в течение всей жизни!

Конкурс видеороликов "Сталинград. Взгляд сквозь время"

ГБУК ВО "Интерактивный музей "Россия. Моя история" провёл I Открытый конкурс видеороликов "Сталинград. Взгляд сквозь время". Ученики 9 Б класса совместно с информационно-библиотечным центром МОУ гимназии № 14 приняли участие в нём. Ребята провели целое исследование, изучили много документов и материалов для создания работы. Ждём результат. Предлагаю посмотреть, созданный нами социальный ролик.

"200 минут чтения: Сталинграду посвящается"

Учащиеся МОУ гимназии № 14 приняли активное участие во Всероссийской акции "200 минут чтения: Сталинграду посвящается", приуроченной к 75 годовщине Победы в Сталинградской битве. 745 учеников и 32 педагога 200 минут читали произведения о подвигах Сталинградской битвы. Звучали произведения, выбранные учениками из фонда информационно-библиотечного центра:

·         «…и горела Волга»: оставшиеся в живых сталинградцы вспоминают: очерки.  - Волгоград, Издатель, 2004. - 294с.: ил.

·         Алексеев, М. Мой Сталинград / М. Алексеев. – Москва: Дружба народов,  2000. – 256 с.

·         Бондарев, Ю. В. Горячий снег: роман / Ю. В. Бондарев. – Ленинград: Лениздат, 1983. – 344 с.

·         Герасимова, Т.А. Эти удивительные сталинградцы /Т.А.Герасимова. - Волгоград: Волгоградрегионгаз, 2002. - 223с.

·         Зайцев, В.Г. За Волгой земли для нас не было. Записки снайпера / В.Г.Зайцев. - М.: Современник, 1981. - 200с.

·         Иванов, В.Н. Моё сталинградское детство: воспоминания / В.Н.Иванов. - Волгоград: Издатель, 2010. - 88с.

·         Мишаткин, Ю. И.  Осколок у сердца: повести / Ю. Мишаткин. – Волгоград: Принт, 2005. – 304 с.

·         Мы эти годы не забыли: стихи /Потапов Ю.В. и др. - Волгоград, Издатель, 2005. - 240с.

·         Симонов, К. М. Дни и ночи: повесть / К. М. Симонов. – Москва:  Художественная литература,  1984. – 260 с.

·         Тимофеев, В.И. Клетский плацдарм / В.И.Тимофеев. - Волгоград, Издатель, 2002. - 112с.

·         Щипалихина, Л.В. Планета Сталинград: стихи разных лет/ Л.В.Щипалихина. - Волгоград, Издатель, 2004. - 336с.

Информация об участии в Акции размещена по ссылке: 

http://bibliodeti-volg.ru/news/o_stalingrade_chitaet_gimnaziya_14.html     

Пятиязычный путеводитель по Волгограду и Волгоградской области!!!

       

В коворкинг-пространстве Волгоградского государственного университета прошла презентация интернет-портала «Волгоградский край. Территория путешествий».
Интернет-путеводитель создан в пяти языковых версиях – русскоязычной, англоязычной, немецкоязычной, франкоязычной и китайскоязычной. Портал-путеводитель города Волгограда и Волгоградской области был создан в рамках научно-исследовательского гранта Российского гуманитарно-научного фонда. В проекте приняли участие преподаватели, аспиранты и студенты кафедры теории и практики переводаинститута филологии и межкультурной коммуникацииВолГУ совместно с зарубежными коллегами, а также институтом переводоведения, языкознания и культурологии Университета имени Гутенберга города Майнца.

      Познакомиться ближе с Волгоградом, совершить прогулки по красивым улицам, Мамаеву Кургану, узнать об интересных фактах и культурном досуге города, религиозных достопримечательностях и гастрономии – лишь часть возможностей туристического портала.  На сайте также можно изучить места для шопинга, узнать о транспорте, живой природе Волгограда и получить практические советы для путешественника.

Посетить портал и открыть для себя регион во всем его историческом и архитектурном многообразии могут все желающие на сайте http://volgaland.volsu.ru/ru

       Авторы проекта надеются, что портал станет отправной точкой для путешествия  по удивительному краю и рады сотрудничеству с заинтересованными студентами.

Источник: http://volsu.ru/

Система оценки образовательных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС: информационно-методические ресурсы.

       В отсутствии финансирования на комплектование современной методической литературой, в образовательном пространстве сети Интернет возможно найти источники, на которые педагогу необходимо ориентироваться в профессиональной практике.  

       Предлагаю обзор достоверных источников по данной теме :

1.  Официальный сайт Минобрнауки РФ - здесь собрана самая оперативная информация в сфере образования.

2. Сайт Рособонадзор - Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки располагает основной базой по нормативно-правовым документам, в том числе и в вопросе системы оценивания результатов обучения.

3. Официальный сайт ВПР «СтатГрад» - основной сайт Всероссийских проверочных работ: даты, инструкции, демо-версии, памятки и др.

4. Сайт ФИПИ - сайт по подготовке и информированию ОГЭ и ЕГЭ: даты проведения, рекомендации, демонстрационные версии для подготовки к экзаменам.

5. Федеральный портал «Российское образование» - новостной ресурс по системе образования РФ.

6. Официальное издание Минобрнауки РФ - журнал «Вестник образования» - теперь в электронной версии возможно скачать любую статью. Удобный поисковой инструмент дает возможность по ключевым словам найти необходимую информацию.

7. Профессиональные издания для педагогов «Завуч.инфо», «Стандарты образования» - профессиональный сайт для руководителей и педагогов современной школы.

8. Сайт «Учителя.com», « Социальная сеть работников образования» - профессиональный ресурс педагогического сообщества.

9. Сайт издательства «Просвещение» продолжает выпуск серии «ФГОС: оценка достижений» для начальной и основной школы.

10. На сайте МОУ гимназии № 14 в разделе «Документы» расположено Положение о системе оценивания планируемых результатов при освоении основной образовательной программы начального  и основного общего образования. 

Очень значимый семинар-практикум!

Уважаемые коллеги!

26 октября в 10.00 в актовом зале МОУ гимназии № 14 состоится научный семинар по теме 
«Профессиональный стандарт педагога – библиотекаря».
Проведение семинара состоится с участием заведующего кафедрой управления образовательными системами ГАУ ДПО «ВГАПО», доцента, кандидата исторических наук Розка Виталия Юрьевича; 
директора ИБЦ ГАУ ДПО «ВГАПО» Середенко Светланы Юрьевны; 
директора учебно-методического центра стандартизации образовательной деятельности Святиной Марины Александровны.
Приглашаем к участию всех педагогов-библиотекарей района и города!
Все материалы по итогам семинара будут размещены здесь в следующей статье.

Внимание! К Неделе детской книги - 2016 будет запущен проект "Читаем классику вместе!"

На сегодняшний день идея данного проекта рассматривается на районном конкурсе "Лучшие идеи для школьной библиотеки" и на городском конкурсе "Библиотечный урок XXI века".
С работой можно познакомиться здесь!

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 14 Краснооктябрьского района Волгограда»

Городской конкурс методических разработок и проектов

«Библиотечный урок XXI века»

Номинация: «Проект»

«Читаем классику?...Читаем классику вместе!»

Авторы проекта:

Кандаурова Т.Н., педагог-библиотекарь,

 руководитель проекта;

Кандаурова Д.А., ученица 7 «Б» класса;

Васильева П.Д., ученица 7 «Б» класса.

Волгоград, 2015.

Содержание:

1.     Введение.

1.1.         Актуальность проекта.

1.2.         Цель, задачи, оборудование.

2.     Основная часть.

     2.1. Характеристика проекта по классификации.

     2.2. Участники проекта.

     2.3. Этапы и ориентировочные сроки.

     3. Потенциал проектной деятельности (ожидаемые результаты).

     4. Заключение.

     5. Список использованных источников.

     6. Приложения.

1.     Введение.

1.1.         Актуальность проекта.

«Скажи мне – и я забуду, 
покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я научусь»

(Народная мудрость)

«Книги играют очень важную роль в жизни человека»…Эта фраза была  неоспорима еще буквально лет 15-20 назад. Чтение книг и образование были неразрывно связаны в понимании развития человека. Сеть библиотек района, города с трудом справлялись с потоком читателей. А в деревнях и селах библиотеки были центрами культуры. Эта тенденция характерна для многих развитых держав, в том числе и России. Время идет, и «самыми читающими странами» становятся государства Востока и Азии, где для многих ещё не доступны современные технологии.

 В последнее время сохраняется тенденция спада чтения среди подростков, это показывают многочисленные исследования. Для многих взрослых чтение тоже ушло на второстепенные планы, нет свободного времени для размеренного чтения в удовольствие. Есть объективные причины: работа, загруженность, новые средства, значительно ускоряющие поиск нужной информации и т.д.

«Всем хорошим я обязан книге», - так говорил Максим Горький. Книги уже на протяжении столетий остаются самым надежным источником информации. Не смотря на то, что в наши дни большинство книг поменяло свой формат, из бумажного в электронный, их полезность ничуть не уменьшилась.

          Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей, кто не мыслит жизнь без чтения, с каждым годом становится все меньше.

          Люди в двадцать первом веке считают, что произведения классической литературы — пережиток прошлого.

          В изменении данной ситуации, большую помощь в формировании читательского интереса могут и должны оказать родители, те, кто более всего заинтересован в качестве образования своих детей.

         

1.2.         Цель, задачи, оборудование.

Цель проекта – активизировать читательский интерес к русской классической художественной литературе у обучающихся гимназии, формировать семейные традиции чтения.

Задачи:

·        повысить интерес к классической художественной литературе среди подростков;

·        объединить усилия родителей и учителей к привлечению детей к чтению;

·        формировать культуру чтения и общения в семье;

·        использовать современные технологии в формировании читательского вкуса.

Оборудование:

·        Тексты произведений

·        Дополнительные атрибуты (костюм, оформление интерьера)

·        Цифровая видеокамера (камера, фотоаппарат, смартфон)

·        Компьютерная программа для создания видеоклипов (Creator Slaid Show, Windows Movie Maker и т.п.)

·        Интернет (сайт гимназии, блог библиотеки для публикации проекта)

 2.     Основная часть.

2.1.         Характеристика проекта по классификации.

·        по доминирующей деятельности обучающихся – практико-ориентированный, информационный, творческий, ролевой;

·        по продолжительности – краткосрочный (по результатам – ежегодный);

·        по количеству участников – индивидуальный и групповой;

·        по форме продукта – видеоальбом.

2.2.         Участники проекта.

·        обучающиеся гимназии (индивидуально или группа);

·        педагоги;

·        родители (и/или родственники).

     2.3. Этапы и ориентировочные сроки проекта.

1. Организационно-подготовительный (январь 2016 года)

- тема проекта, его цель и задача определены идеей,

- поиск необходимой для начала проектирования информации,

- разработка плана реализации идеи,

- формирование микро-групп,

- просмотр видео с чтением классики профессиональных актеров.

2. Поисковый(февраль 2016 года)

- подбор художественных произведений русской классической литературы,

- подбор аксессуаров и фонового оформления (возможна театральная консоль),

- регулярное консультирование по содержанию проекта,

- просмотр деятельности каждого участника,

- оценка промежуточных результатов,

- мониторинг совместной деятельности.

3. Итоговый(март 2016 года)

- запись видеофрагментов,

- просмотр и отбор материала,

- монтаж единого видеоальбома,

- включение его во всех мероприятиях Недели детской книги в гимназии,

- публикация на сайте гимназии (ссылка на блог библиотеки).

4. Рефлексия (апрель 2016года)

- составить и провести анкетный опрос обучающихся о заинтересованности данным проектом,

- при повышенном интересе к данному проекту возможно:

·        организовать и внести в план работы ежегодный конкурс видеороликов;

·        разбить участников на возрастные группы;

·        изменять темы и направления проекта (русская или зарубежная литература; проза и поэзия; крупные юбилеи писателей, книг, важные события в литературе и т.д.);

·        создать группу по монтажу видеороликов;

·        применить интернет-технологию социальных сетей – эстафета. Это очень популярное явление последнего времени. Суть заключается в том, что создав интересный ролик, автор в конце передает виртуальную эстафету своему другу в соцсети. Таким образом, идея раскручивается как снежный ком, захватывая огромную аудиторию.

     В нашем проекте класс – участник создает свой видеоальбом с прочтением произведений и последний участник передает «слово» другому классу, ещё не участвовавшем в эстафете и т.д. Время для подготовки ролика-видеоальбома – 2 недели. Каждый ролик будет публиковаться в блоге библиотеки на сайте гимназии.

3. Потенциал проектной деятельности (ожидаемые результаты).

·         создаст у обучающихся (участников и зрителей проекта) образ цельного знания о русской классической литературе;

·         повысит мотивацию обучающихся в получении дополнительных знаний в области литературы;

·         возможность применения интерпретированных результатов.

Воспитывает:

·         значимые общечеловеческие ценности (социальное партнёрство, семейные связи и традиции, толерантность, диалог);

·         чувства ответственности, самодисциплины;

·         способности к самоорганизации;

·         желания делать свою работу качественно.

Развивает:

·         исследовательские и творческие способности личности;

·         готовность к публичным выступлениям;

·         способность к самоопределению и целеполаганию;

·              коммуникативные умения и навыки;

·         способность ориентироваться в информационном пространстве;                

·         умение работать с различными типами текстов;

·         умение пользоваться и создавать собственные мультимедийные продукты;

·         умение планировать свою работу и время;

·         навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы.

4. Заключение.

       Чтение поэзии великих авторов, безусловно, является полезным чтением. В великих произведениях, написанных в стихах, прозе есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Помимо эстетического удовольствия эти произведения обогащают нашу речь красивыми речевыми оборотами. Волей неволей пропускаешь сквозь себя эмоции и чувства, вложенные в них автором.

       Чтение — это один из важнейших и, наверно, самый доступный способ нашего развития. И все, что нужно делать — это популяризировать чтение, вовлекать к общению с книгой с самого раннего возраста, создавать порталы, сайты, оф-лайн клубы по чтению.

       Книга - один из самых близких друзей. В книгах мы находим ответы на вопросы, книги дают пищу для размышлений, книги воспитывают в нас человека, книги предлагают лучший интеллектуальный отдых и полёт воображения, потому что в книгах, в отличие от фильмов, нет ограничений на спецэффекты.

      Проект, сочетающий богатство литературы, созданный на основе информационных технологий многогранен, эффективен, перспективен, неисчерпаем. Школа в будущем – это школа проектов.

5. Список использованных источников.

·        Исследовательская и проектная деятельность в школе: рекомендации, проекты .- Волгоград: Учитель, 2011. – 142с.

·        Классный руководитель. – 2015. - №8.

·        Школьная библиотека. – 2015. - №11.

·        http://libraryebook.ru/stati/polza-ot-chteniya.html

·        http://edinstvo-gomel.by/index.php.html

·        http://polzavred.ru/polza-chteniya-knig.html

·        http://festival.1september.ru/articles/624317/

·        http://school-projects.ru/portal/projects

6. Приложение.

·        Рабочий вариант мультимедийного видеоальбома

«Читаем классику вместе. Гимназисты» (ролики монтируются, будут опубликованы позже)